aFFaC

Categoria: INCIDÈNCIA POLÍTICA

  • La FaPaC exigeix explicacions pel canvi de gestió menjador escolar

    La FaPaC exigeix explicacions pel canvi de gestió menjador escolar

    La FaPaC exigeix al Departament d’Ensenyament que expliqui els veritables arguments per sostreure la gestió del del servei de menjador escolar a les AMPA del Pla de l’Estany, del Gironès, del Baix Empordà i del Ripollès

    COMUNICAT DE PREMSA

    La FaPaC exigeix al Departament d’Ensenyament que expliqui els veritables arguments per sostreure la gestió del servei de menjador escolar a les AMPA del Pla de l’Estany, del Gironès, del Baix Empordà i del Ripollès

    • La FaPaC denuncia la utilització fraudulenta de la nova Llei 9/2017, de 8 de novembre, de Contractes del Sector Públic (LCSP) i la Llei 40/2015, d’1 d’octubre, de Règim Jurídic del Sector Públic (LRJSP) per sostreure el servei de menjador a les AMPA.
    • La federació exigeix al Departament d’Ensenyament que digui públicament que aquestes lleis realment impedeixen la gestió del servei de menjador de les AMPA. Demanem que admeti que farà el mateix a tot el territori de Catalunya i amb tots els serveis públics que ofereix mitjançant convenis amb altres entitats sense ànim de lucre.
    • Les AMPA afectades exigeixen la renovació dels convenis per la gestió del servei escolar de menjador d’acord amb la legislació vigent aplicable.
    Barcelona, 5 de juny de 2018

    Durant els últims mesos, la FaPaC ha acompanyat les AMPA del Pla de l’Estany per un periple de reunions amb el Consell Comarcal, els Serveis Territorials d’Ensenyament de Girona i el Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya després que han anunciat a les AMPA que no podran mantenir la gestió del servei escolar de menjador degut a l’entrada en vigor de la nova Llei de Contractes del Sector Públic (LCSP).

    Després de passar per reunions individuals, el dia 25 d’abril de 2018, les AMPA van tornar a exigir al Consell Comarcal i a Serveis Territorials d’Ensenyament de Girona conèixer les raons jurídiques que recolzen la retirada de la gestió del servei de menjador. Així ho van demanar també, el passat 10 de maig, en una reunió amb el Director del Departament d’Ensenyament durant la qual es va informar que l’informe estava a punt de sortir.

    Finalment, després de quatre mesos d’espera, el dia 18 de maig, va arribar a la FaPaC un informe jurídic elaborat per la Diputació de Girona. Tanmateix, creiem que l’ens que hauria d’haver emès l’informe és precisament aquell que n’ostenta la competència, és a dir, el Departament d’Ensenyament, perquè la Diputació de Girona no té cap competència en matèria d’ensenyament. A més, l’informe jurídic de la Diputació de Girona no justifica aquest canvi de model.

    El Consell Comarcal no pot negar la possibilitat de subscriure un conveni amb les AMPA en virtut de la  normativa vigent, que exclou els convenis de la LCSP i permet a la Comunitat Autònoma articular convenis per prestar serveis públics destinats a satisfer necessitats de caràcter social (arts. 47 a 53  LRJSP, arts. 4.1, 6.2, 11.2, disposició addicional quaranta novena LCSP). En aquest mateix sentit s’ha pronunciat la Direcció General de Contractació Pública de la Generalitat de Catalunya en un informe sobre les afectacions de la LCSP. La llei40/2015, d’ 1 d’ octubre, de Règim Jurídic del Sector Públic (arts. 47-53), permet aquests convenis sempre que estiguin exclosos de la LCSP. I, aquesta, disposa que els convenis exclosos es regiran per les seves normes especials(arts. 4-11 LCSP).

    La FaPaC recorda a l’Administració que l’article 11.2 LCSP exclou de l’aplicació de la llei qualsevol servei públic sufragat amb fons particulars pels quals s’hagin de pagar una tarifa, taxa o preu públic d’aplicació general.En aquest sentit, la prestació del servei escolar de menjador s’inclou en aquest supòsit perquè són les famílies les que abonen el 100% del preu del menjador, d’acord amb els articles 8 i 14 del Decret 160/1996, de 14 de maig, que disposa que l’import del servei escolar de menjador s’haurà d’abonar íntegrament per les persones usuàries d’aquesta prestació d’acord amb el que determina el Departament d’Ensenyament. Per tant, exclòs de l’aplicació de la LCSP, el Consell Comarcal pot subscriure un conveni amb una AMPA que es regularà per la normativa autonòmica sobre la matèria.

    En la darrera reunió, el passat dia 23 de maig, els membres de la FaPaC hem defensat els arguments que permeten seguir amb la gestió de les AMPA però, lluny de voler aturar el procés, el Consell Comarcal del Pla de l’Estany ha començat a constrènyer les AMPA per reunir-se i participar en el plec de clàusules tècniques. Tot i això, s’han compromès a deixar tota la feina feta si aquest dubte jurídic es resol habilitant les AMPA per portar la gestió.

    La FaPaC demana al Departament d’Ensenyament un replantejament de la situació alhora que recordem que la finalitat de la llei és regular els convenis, especialment, quan tenen repercussió en la utilització dels fons públics, la seva vocació és protegir l’erari públic, no eliminar l’ús dels convenis amb entitats privades com les AMPA, que al cap i a la fi sostenen econòmicament el servei de menjador dels seus fills i filles.

    En les últimes setmanes ens ha arribat la notícia que s’està sostraient la gestió a les AMPA de bona part del territori de Girona. En aquest moment ja són 11 del Pla de l’Estany, 25 de Girona, 6 del Baix Empordà i 3 del Ripollès. Aquestes AMPA tenen dret a saber el perquè d’aquest canvi de model.

    Comparteix

    Notícies relacionades

  • La FaPaC reclama especialistes educació especial als menjadors

    La FaPaC reclama especialistes educació especial als menjadors

    La FaPaC enceta una campanya per reivindicar la falta de dotació d’especialistes en educació especial als menjadors escolars.

    Exigim al Departament d’Ensenyament que compleixi les seves obligacions i es posi fi a la vulneració dels drets fonamentals de les nenes i nens amb NEE

    COMUNICAT DE PREMSA

    Les famílies reivindiquen la falta de dotació d’especialistes en educació especial als menjadors escolars

    • La FaPaC denuncia l’incompliment de la normativa i la vulneració de drets fonamentals dels alumnes amb necessitats educatives específiques (NEE) en el servei de menjador.
    • Les famílies i AMPA afectades es veuen obligades a assumir els costos dels especialistes en educació especial que li corresponen al Departament d’Ensenyament.
    Barcelona, 10 de maig 2018

    Des de la FaPaC advertim que l’educació inclusiva no eximeix al Departament d’Ensenyament de complir amb les seves obligacions respecte els alumnes amb NEE que s’escolaritzen en centres educatius ordinaris i, per això, fem una crida a tota la comunitat educativa i a la societat en general a donar suport a la reivindicació de la FaPaC i a fer visible l’exclusió que provoca el Departament per la seva inactivitat i elusió de la seva responsabilitat.

    La federació ha encetat la campanya “Escola inclusiva, menjadors inclusius” amb la finalitat de conèixer la realitat que viuen les famílies amb fills i filles amb necessitats educatives especials. A través d’un FORMULARI que es fa arribar a les més de 2.300 AMPA federades es vol saber si l’alumnat amb NEE es pot quedar a dinar a l’escola i qui assumeix el cost dels especialistes en el temps de menjador.

    L’actual Decret 160/1996, de 14 de maig, pel qual es regula el servei escolar de menjador estableix que el Departament d’Ensenyament ha de garantir la prestació del servei de menjador als alumnes escolaritzats en centres d’educació especial (CEE). D’altra banda,  després de l’entrada en vigor del Decret 150/2017, de 17 d’octubre, de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema inclusiu tots els alumnes s’han d’escolaritzar obligatòriament en centres educatius ordinaris (art. 17), derogant el Decret 299/1997, de 25 de novembre, sobre l’atenció educativa a l’alumnat amb NEE que regulava el personal d’atenció educativa en el Centres d’Educació Especial.

    Aquest fet implica que els alumnes amb NEE s’escolaritzen en centres educatius ordinaris, creant una xarxa única que conforma el sistema d’educació inclusiva. La normativa vigent sobre el procediment d’admissió d’escolarització obliga el Departament d’Ensenyament a dotar tots els centres públics amb els recursos adients i addicionals que siguin imprescindibles per garantir una atenció educativa adequada a l’alumnat amb NEE (arts. 18.3 D 75/2007).

    En conseqüència, la normativa vigent obliga a garantir la prestació del servei de menjador als alumnes amb NEE escolaritzats en els Centres d’Educació Ordinària i dotar-lo de personal especialitzat. 

    Reclamem la integració analògica de la normativa existent per corregir l’omissió del legislador, de manera que el Departament d’Ensenyament garanteixi el caràcter obligatori de la prestació del servei de menjador amb especialistes en educació especial als centres educatius ordinaris que tinguin escolaritzats alumnes amb NEE.

    El buit normatiu i la inacció de l’administració causen una greu vulneració del principi d’igualtat i no discriminació als alumnes amb NEE escolaritzats en centres educatius ordinaris. L’administració s’ha de fer càrrec d’aquesta reivindicació legítima donada la particularitat dels alumnes, que requereixen del suport de personal qualificat que els ajudi en el desenvolupament de la seva autonomia durant el temps de menjador, tal com succeeix en els Centres d’Educació Especial.

    Per tots aquests motius, des de la FaPaC fem una crida a les famílies i AMPA que estan suportant el cost dels especialistes en educació especial en temps de menjador a sumar-se a aquesta reivindicació per tal que els alumnes amb NEE no quedin expulsats del sistema. Volem unir esforços per exigir al Departament d’Ensenyament el compliment de la normativa aplicable i la fi de la vulneració dels drets fonamentals de les nenes i nens amb NEE.

    El Departament d’Ensenyament no pot excusar la seva omissió perquè es coneixedor d’aquestes necessitats des de fa anys. Durant el curs 2004-2005 va iniciar la implementació de les unitats d’educació especial (USEE) als centres ordinaris i en l’informe de valoració que va fer al finalitzar el curs 2008-2009 s’evidenciava la falta de suport de personal al menjador, l’actuació del personal educador i la indefinició de les seves funcions, la confusió sobre el perfil i funcions dels vetlladors i el greuge comparatiu de l’alumnat USEE en relació amb el dels Centres d’Educació Especial pel que fa al servei de menjador.

    No és admissible que després d’una dècada no s’hagi resolt la dotació d’especialistes d’educació especial en horari de menjador en els centres ordinaris. És obligació del Departament d’Ensenyament garantir la dotació d’especialistes en educació especial per atendre els alumnes amb NEE. Recordem que aquests especialistes, en cap cas, han de substituir el personal docent ordinari ni el servei de monitoratge.

    L’objectiu de la FaPaC és aconseguir el compliment de la normativa aplicable mitjançant el diàleg amb l’administració i, en cas de no ser escoltats i no prendre les mesures necessàries, recórrer a l’Administració de Justícia per tal que obligui a la Generalitat de Catalunya a complir amb la legalitat vigent i reparar la vulneració dels drets fonamentals afectats.

    Comparteix

    Notícies relacionades

  • Com actuar si us heu quedat sense plaça pública de proximitat

    Com actuar si us heu quedat sense plaça pública de proximitat

    Des de la FaPaC difonem aquesta infografia per acompanyar a les famílies que han demanat plaça pública de cara al curs 2019/20 i encara no saben si han obtingut plaça pública de proximitat

    La nostra federació recorda que el Departament d’Educació (Consorci d’Educació de Barcelona i Serveis Territorials) té l’obligació d’assignar una plaça pública a totes aquelles famílies que així ho demanin, i de proximitat al domicili.

    També informem les famílies que si, entre les opcions s’ha inclòs concertada laica, l’Administració no pot derivar l’opció a una escola concertada religiosa.

    El telèfon de consulta de la FaPaC ha rebut més d’un centenar de trucadesen una setmana, la majoria de famílies que només han demanat plaça pública i saben que no han obtingut la primera assignació.

    Tot i que fins al pròxim 11 de juny el Departament d’Educació no fa pública l’oferta final de places escolars, moltes famílies s’estan organitzant per denunciar els tancaments de línies de P3 anunciats a diferents territoris de Catalunya i per demanar a l’Administració que cap família es quedi sense plaça pública.

    Comparteix

    Notícies relacionades

  • Espot “Escola Pública Catalana” que hauria d’haver fet Educació

    Espot “Escola Pública Catalana” que hauria d’haver fet Educació

    Comunicat de Premsa de la FaPaC reconeixent l’autoria de l’espot “Escola Pública Catalana” que hauria d’haver fet el Departament d’Educació.

    COMUNICAT DE PREMSA

    La FaPaC reconeix l’autoria de l’espot “Escola Pública Catalana (EPC)” just abans d’iniciar-se la preinscripció escolar del curs 2019/2020

    • La federació utilitza aquesta fórmula com a toc d’atenció al Departament d’Educació, que al llarg dels anys continua sense fer campanya en defensa de la xarxa d’escoles públiques
    • El vídeo fa valdre el sistema educatiu públic a través del testimoni de diversos agents ubicats en diferents centres escolars de tota Catalunya

    Barcelona, 19 de març

    La Federació d’Associacions de Mares i Pares d’Alumnes de Catalunya, la FaPaC, reconeix l’autoria de l’espot en defensa de l’escola pública catalana, “Escola Pública Catalana (EPC)”, que s’ha fet públic aquest dimarts 19 de març coincidint amb l’inici del període de preinscripció escolar del curs 2019/2020, que serà del pròxim 29 de març al 9 d’abril.

    La federació ha optat per utilitzar el logo del Departament d’Educació com a crítica i toc d’atenció cap a una Administració pública que, any rere any, decideix no fer campanya en defensa de la xarxa d’escoles públiques de Catalunya durant el procés de preinscripció escolar, moment cabdal per a moltes famílies que han de matricular per primera vegada els seus fills i filles als centres escolars. La federació lamenta que això no es produeixi perquè el Departament d’Educació considera que ha de mantenir una equidistància entre l’escola pública i la privada-concertada, quan només la primera és de titularitat pública i s’entén que hauria de ser responsabilitat del Departament reconèixer els seus valors i la seva importància per al conjunt de la societat catalana.

    Amb aquest espot, realitzat per la productora Metromuster, la FaPaC vol que l’Administració pública assumeixi que l’escola pública catalana és l’única que pot garantir el dret fonamental a l’educació de qualsevol infant, sense discriminació en l’accés per qualsevol circumstància social o personal, i que té la responsabilitat de defensar-la perquè totes les famílies tenen el dret a disposar de plaça pública pels seus fills i filles. La FaPaC recorda que l’escola pública la mantenim amb l’esforç de tots i totes, i que el Govern hauria de dedicar tots els seus esforços a defensar-la i protegir-la. I que, per tant, aquesta campanya l’hauria de fer el Departament d’Educació, com passa en altres comunitats autònomes, i no la FaPaC.

    Amb aquest espot, la FaPaC també vol destacar els valors intrínsecs de l’escola pública, com són: que compta amb un professorat que acompleix una funció pública i no educa influenciat per directrius privades, que potencia l’autonomia i l’esperit crític de l’alumnat perquè està protegit per la llibertat d’ensenyament, que és una escola que compta amb un projecte educatiu que incorpora les diversitats com a riqueses i oportunitats per a tot l’alumnat, que innova constantment per adaptar-se a una realitat que és canviant, que fomenta la participació de les famílies per decidir sobre l’educació dels seus fills i filles, que permet fer comunitat entre elles, que educa en la diversitat de gènere i la llibertat afectiva-sexual, entre d’altres.

    El vídeo s’emmarca en la campanya que cada any fa la FaPaC en defensa de l’escola pública durant el període de preinscripció escolar, aquest any amb el lema “L’escola pública, la millor escola”, i s’ha enregistrat amb la participació de diferents agents de la comunitat educativa (professorat, famílies, membres d’AMPA/AFA, alumnat, direccions d’escoles i altres) en diferents centres escolars públics de tota Catalunya, com són l’Escola Saavedra (Tarragona), l’Escola Alba (Corbins, Lleida), l’Escola Pompeu Fabra (Reus), l’Escola Montserrat (Premià de Mar), entre d’altres. També es compta amb la col·laboració del periodista català Jordi Évole, qui exposa els motius pels quals considera que l’escola pública és la millor opció d’escolarització.

    La federació expressa les seves disculpes cap aquelles persones que s’hagin pogut sentir ofeses per la fórmula utilitzada en la difusió d’aquest espot, utilitzant el logo del Departament d’Educació. La pretensió de la federació és fer valdre l’escola pública de tota la societat catalana i fer sentir orgulloses a les famílies que la sostenen.

    La FaPaC, entitat que representa a prop de 2.350 AMPA/AFA de tota Catalunya, seguirà el procés de preinscripció escolar del pròxim curs 2019/2020 perquè cap família es quedi sense plaça a l’escola pública i desitja que el Departament d’Educació hagi planificat l’oferta pública d’acord a les necessitats d’escolarització de les famílies.

    Comunicat de premsa

    Comparteix

    Notícies relacionades

  • Per un Sant Jordi lliure d’estereotips sexistes

    Per un Sant Jordi lliure d’estereotips sexistes

    La FaPaC desitja a les famílies una diada de Sant Jordi lliure d’estereotips sexistes

    La FaPaC desitja a les famílies una diada de Sant Jordi 2019 en què s’opti per la difusió, el consum i el gaudi d’expressions culturals lliures d’estereotips sexistes i que promoguin la diversitat de gènere

    La Federació d’Associacions de Mares i Pares d’Alumnes de Catalunya, la FaPaC, desitja a les famílies una diada de Sant Jordi 2019 en què s’opti per la difusió, el consum i el gaudi d’expressions culturals lliures d’estereotips sexistes i que promoguin la diversitat de gènere. Per això, animem a les famílies a compartir amb els seus fills i filles una diada lliure de qualsevol manifestació cultural que inclogui estereotips de gènere, com poden ser llibres que no treballin en la direcció de la igualtat de gènere real i efectiva.

    També desitgem que es treballi per una lectura no estereotipada de llibres o llegendes històriques que es faran visibles i es difondran durant la diada d’aquest dimarts 23 d’abril, com poden ser la mateixa llegenda de Sant Jordi o contes clàssics com la Caputxeta Vermella, la Ventafocs, la Bella i la Bèstia, entre molts d’altres.
    En aquest sentit, aprofitem per donar suport als centres educatius que treballen per construir biblioteques inclusives i feministes, on tenen cabuda llibres que promouen la diversitat de gènere i avancen en la coeducació. Celebrem, per tant, iniciatives com la de l’escola pública Tàber de Barcelona de retirar aquells contes i llibres que inciten a reproduir actituds sexistes en la infància.

    La FaPaC considera que aquesta revisió hauria d’implicar, també, un tractament diferent d’aquests llibres a les escoles com a garantia de no repetició, on s’hauria d’explicar a l’alumnat que existeixen, que formen part de la nostra història i els motius pels quals representen els sexes, sobretot el femení, sota una concepció cultural heteronormativa que implica una vulneració del principi d’igualtat i no discriminació.

    Comparteix

    Notícies relacionades

  • La FaPaC valora l’oferta inicial del pròxim curs 2019/2020

    La FaPaC valora l’oferta inicial del pròxim curs 2019/2020

    La FaPaC denuncia que el Departament d’Educació publica dades falses sobre l’oferta educativa del curs 2019/20 i continua afavorint la matrícula a l’escola concertada

    COMUNICAT DE PREMSA

    La FaPaC denuncia que el Departament d’Educació publica dades falses sobre l’oferta educativa del curs 2019/20 i continua afavorint la matrícula a l’escola concertada

    En l’oferta inicial de P3 pel pròxim curs, Educació tanca 15 grups públics i ofereix 44 grups concertats més respecte al curs passat. La intenció és afavorir el traspàs d’alumnes de P3 cap a l’educació privada concertada

    En l’oferta inicial de 1r d’ESO pel pròxim curs, el Departament no té en compte la matrícula viva per calcular els grups públics que necessita el sistema educatiu i planifica 59 grups privats concertats més dels necessaris

    Barcelona, 3 d’abril de 2019

    Ja ha començat el període de preinscripció escolar del curs 2019/2020, obert el passat 29 de març fins al pròxim 9 d’abril, i la FaPaC es veu obligada a fer una anàlisi exhaustiva de l’oferta inicial de places escolars que el Departament d’Educació ha anunciat de cara al pròxim curs, tant públiques com privades concertades. Un any més, la FaPaC considera necessari fer aquesta anàlisi de les dades que ha fet públiques el Departament per evidenciar la seva manca de veracitat, així com la tendència dels últims anys de potenciar l’escola concertada en detriment de la pública, tant en l’accés a l’educació infantil (oferta educativa de P3) com a la secundària (oferta educativa de 1r d’ESO).

    En primer lloc, i abans d’entrar a analitzar les dades de l’oferta escolar, des de l’Observatori de Dades de la FaPaC, àrea que s’ha encarregat de comparar les dades de matrícula del curs 2018/2019 amb les de l’oferta de places escolars pel pròxim curs 2019/2020 i d’estudiar les dades demogràfiques de Catalunya, s’ha pogut comprovar la manca de transparència i fiabilitat de les dades que ofereix l’Administració pública. En concret, que el Departament d’Educació publica dades falses en documents públics sobre l’oferta de places escolars. Són dades contradictòries, falses, amb sèries no homogènies i d’universos diferents que ens fa impossible conèixer quina és la realitat del mapa escolar a Catalunya.

    La FaPaC considera aquest fet molt greu, ja que la transparència i la veracitat de la informació pública és un dels pilars fonamentals de qualsevol democràcia. És per aquest motiu que aquest fet ens preocupa greument i ens dificulta conèixer amb exactitud l’oferta escolar per a les famílies del pròxim curs 2019/2020.

    Anàlisi del tancament de grups públics i concertats de P3: oferta inicial del curs 2019/2020 en relació a l’oferta final del curs 2018/2019

    La FaPaC, per tal de poder analitzar i comprovar les dades de l’oferta de places i tancaments de grups per al curs 2019/2020, hem hagut d’utilitzar les fonts oficials obtingudes a través del Portal de Transparència de la Generalitat de Catalunya, ja que de la informació pública facilitada pel Departament d’Educació no ha estat possible realitzar una anàlisi real i acurada.

    Per poder realitzar una anàlisi acurada de les dades i conèixer amb certesa quina és l’oferta inicial de places per al curs 2019/2020, així com els tancaments o creació de nous grups, és necessari que el Departament d’Educació ofereixi les dades homogeneïtzades, compari sempre universos iguals i, per últim, que doni dades verídiques que puguin ser tractades.

    Per poder analitzar les dades, a continuació oferim un quadre amb les dades reals obtingudes a través del Portal de Transparència sobre l’oferta inicial i final del curs 2018/2019, que és el que ens permetrà posteriorment analitzar correctament l’oferta inicial de places de P3 per al curs 2019/2020 que el Departament d’Educació ha publicat.

    P3

    Oferta pública

    Oferta concertada

    2018/2019 Oferta inicial

    No es pot obtenir aquesta dada de forma fiable

    987 grups

    2018/2019 Oferta final

    2.131 grups*

    942 grups

    2019/2020 Oferta inicial

    2.116 grups

    986 grups

    Variació de grups respecte oferta final

    -15 grups

    44 grups

    Font pròpia a partir de dades d’estadística del Departament d’Educació i de les dades del Departament d’Educació. Oferta educativa per al curs 2019-2020

    *No incloem les dades dels grups ZER, ja que l’oferta inicial del curs 2019/2020 el Departament d’Educació ha exclòs aquesta tipologia de grups. En l’oferta final del curs 2018/2019 el nombre de grups ZER ha estat de 70 grups de P3 públics.

    D’acord amb aquest quadre, desmentim que l’oferta final de grups de P3 curs 2018/2019 sigui de 2.156 grups, com afirma el Departament d’Educació, ja que a través dels excels de dades obtinguts d’Estadística del Departament d’Educació, el nombre de grups de P3 públics que actualment hi ha en el sistema educatiu és de 2.201[1]. Si a aquests restem els 70 grups de P3 de les ZER que segons Estadística del Departament d’Ensenyament hi ha durant el curs 2018/2019, estem en condicions d’afirmar que l’oferta final és de 2.131 grups, no pas de 2.156 grups com assegura el Departament d’Educació.

    Respecte a l’oferta final de grups privats concertats de P3 del curs 2018/2019, desmentim també que sigui de 941 grups, ja que d’acord amb les dades consultades per la FaPaC en el portal d’Estadística del Departament d’Educació, el nombre real és de 942 grups.

    Un cop homogeneïtzades les dades estem en condicions d’afirmar el següent:

    • Oferta final 2018/2019 grups P3: 2.131 grups públics (no s’inclouen ZER) i942grups privats concertats.
    • Oferta inicial 2019/2020 grups P3: 2.116 grups públics (no s’inclouen ZER) i 986 grups privats concertats.

    D’acord amb les dades analitzades, podem assegurar queel Departament d’Educació ha tancat, com a mínim, 15 grups de P3 públics en l’oferta inicial en relació al curs 2018/2019, mentre que ofereix 44 grups de P3 concertats més respecte al curs passat. Tanmateix, estimem que el nombre de grups de P3 públics que s’han tancat és superior a 15, ja que el Departament d’Educació ha exclòs els grups ZER, la qual cosa ens impedeix saber exactament el nombre de grups totals de P3 públics que ofereix en l’oferta inicial per al curs 2019/2020.

    Per tot això, la FaPaC afirma que en relació a l’oferta inicial de P3 pel pròxim curs presentada pel Departament d’Educació, la variació de grups públics de P3 no és d’1 grup més, sinó de com a mínim 15 grups menys. En canvi, la variació dels grups privats concertats de P3 no és d’1 grup menys, sinó de 44 grups més.

    Amb això, la intenció del Departament d’Educació en l’oferta inicial per al curs 2019/2020 és que hi hagi un traspàs forçat d’alumnes de P3 cap a l’educació privada concertada.

    Al mateix temps, el Departament d’Educació redueix any rere any les places públiques, una reducció que no es pot justificar, com veurem en els següents gràfics, pel descens de la demografia:

    Naixements

    		 Grups P3 públic Grups P3 concertats

    2011-12

    89.024

    2.661

    1.111

    2012-13

    84.849

    2.473

    1.105

    2013-14

    84.015

    2.425

    1.078

    2014-15

    80.861

    2.316

    1.077

    2015-16

    77.438

    2.243

    1.043

    2016-17

    71.591

    2.110

    987

    2017-18

    71.589

    2.149

    997

    2018-19

    70.450

    2.156

    955

    2019-20

    68.974

    2.116

    986

    Diferència:

    -20.050

    -545

    -125

    Diferència en %

    -22,52%

    -20,48%

    -11,25%

    reducció places

    13.625

    3.125

    Font pròpia a partir de dades d’Idescat i Estadística del Departament Educació

    La davallada demogràfica en el període 2011-2019 ha estat d’un 22,52%, i el tancament de grups de P3 públics ha estat d’un 20,48% mentre a la concertada el tancament ha suposat només un 11,25%.

    Per tant, dels 670 tancaments de grups que ha sofert el sistema educatiu en el període 2011/2019, el sistema públic ha absorbit 545 tancaments de P3 (el 82%) i la privada concertada només 125 (el 18%).

    Anàlisi del tancament de grups públics i concertats de 1r d’ESO: oferta inicial del curs 2019/2020 en relació a l’oferta final del curs 2018/2019

    Pel que fa a les dades de grups de 1r d’ESO, a diferència de les dades públiques sobre l’oferta inicial dels grups de P3, el Departament d’Educació sí que ha utilitzat la mateixa oferta inicial del curs 2018/2019 que va fer pública durant el període de preinscripció escolar de l’any passat (taula 5) amb la que ha presentat aquest 25 de març (taula 6), a l’inici del període de preinscripció escolar: 1.924 grups de centres públics i 969 grups de centres concertats.

    Tenint en compte aquestes dades, el Departament d’Educació en la seva oferta inicial per al curs 2019/2020 preveu un increment de 39 grups públics a 1r d’ESO. Ara bé, tot i la creació de 39 grups més, observem que aquests grups són insuficients per poder absorbir les necessitats d’escolarització a 1r d’ESO que té el sistema públic.

    Alumnes 6è primària pública 2018/2019

    Ràtio mitjana pública

    Previsió nombre de grups 1r d’ESO públics 2019/2020

    54.914

    28

    1961

    Font pròpia a partir de les dades d’Estadística del Departament d’Educació

    Actualment, en el curs 2018/2019, tenim 54.914 alumnes a 6è de primària en el sistema públic. Si apliquem la ràtio de 28 alumnes/grup que proposa el Departament d’Educació per al curs 2019/2020 a 1r d’ESO en el sistema públic, significa que necessitem un total de 1.961 grups públics per absorbir només els alumnes que tenim actualment a 6è de primària en el sistema públic.

    Alumnes 6è primària 2017/2018

    Alumnes 1r d’ESO 2018/2019

    Increment alumnes matrícula viva

    Percentatge d’increment

    Alumnes 6è primària 2018/2019

    Previsió increment alumnes matrícula viva

    Previsió alumnes 1r d’ESO 2019/2020

    Grups necessaris per absorbir la matrícula viva

    80.303

    83.083

    2.780

    3,5%

    81.413

    2.849

    84.262

    102

    Font pròpia a partir de les dades d’Estadística del Departament d’Educació

    Si afegim els 2.849 alumnes (3,5%) que s’incorporen de mitjana al sistema a 1r d’ESO per matrícula viva, observem que els 39 grups de més que ha planificat el Departament d’Educació són insuficients per poder donar resposta a les necessitats d’escolarització. Només per matrícula viva el Departament d’Educació hauria hagut de preveure 102 grups de més, que en total suposaria un increment de l’oferta inicial de 141 grups públics de 1r d’ESO en comptes dels 39 que ha planificat. Aquesta manca de planificació acaba provocant un traspàs intencionat d’alumnes cap al sistema privat concertat.

    D’altra banda, s’ha de tenir en compte que la planificació de grups públics de 1r d’ESO que ha realitzat el Departament d’Educació no dóna opció a què l’alumnat que actualment es troba a 6è de primària en el sistema privat concertat pugui passar al sistema educatiu públic.

    Alumnes 6è de primària concertada 2018/2019

    Ràtio mitjana concertada

    Grups concertats 1r d’ESO necessaris

    Oferta inicial grups concertats 1r d’ESO 2019/2020

    Sobredotació grups concertats 1r d’ESO 2019-2020

    25.383

    28

    906

    965

    59

    Font pròpia a partir de les dades d’Estadística del Departament d’Educació

    En canvi, pel que fa a la previsió de grups privats concertats a 1r d’ESO, observem que el nombre d’alumnes a 6è de primària que hi ha en el sistema privat concertat en el curs 2018/2019 és de 25.383 alumnes. Això suposa, d’acord amb la ràtio mitjana de 28 alumnes/grup que preveu el Departament d’Educació, que serien necessaris només 906 grups concertats, però el Departament d’Educació n’ha planificat 965 grups. En conseqüència, hi ha un increment de 59 grups privats concertats més dels que el sistema és capaç d’absorbir.

    Per últim, volem assenyalar que l’origen dels 39 grups públics creats a 1r d’ESO per al curs 2019/2020 ha estat per la creació dels Instituts Escola que ha anunciat el Departament d’Educació. El que ens preocupa d’aquests nous grups és la viabilitat del projecte i la seva qualitat, si afecta o no la segregació escolar, i quin tipus d’instal·lacions allotjaran aquest nou alumnat. Hem de tenir en compte que 7 dels 25 instituts escola creats són en centres d’alta complexitat i d’altres són fruit de les pressions locals sense tenir en compte les necessitats educatives de tot el sistema.

    [1] Dada obtinguda a través del Portal de Transparència de la Generalitat de Catalunya.

    Comunicat sencer amb els gràfics corresponents

    Comparteix

    Notícies relacionades

  • La millor escola, l’Escola Pública – 8 orientacions per (NO) triar escola

    La millor escola, l’Escola Pública – 8 orientacions per (NO) triar escola

    Coincidint amb el període de preinscripció escolar, que començarà el proper 29 de març i s’allargarà fins el 9 d’abril, la FaPaC llança la campanya La millor escola, l’Escola Pública en defensa de la matriculació a l’escola pública catalana

    La campanya se centra en explicar i defensar els valors que caracteritzen l’activitat de l’escola pública: universal, de qualitat, gratuïta, diversa, inclusiva, innovadora, pròxima, democràtica, participativa, feminista, aconfessional, excel·lent.

    Per tal d’afavorir que la matriculació sigui un procés tranquil i feliç, des de la FaPaC s’ha preparat un decàleg amb vuit orientacions per facilitar aquesta tasca a les famílies. Tot posant èmfasi en què la tria d’escola no és un dret de les famílies, sinó que el vertader dret és poder obtenir plaça en una escola pública.

    8 Orientacions per (NO) triar escola

    Recomanacions per aconseguir escola de forma fàcil, ràpida i encertada:

    1. NO ET DEIXIS INFLUENCIAR PER ALTRES PERSONES

    • Cadascú us dirà coses molt diferents i al final tindreu la sensació que trieu el que trieu us heu equivocat. Entrareu en un estat ansiós que repercutirà en el vostre fill/a.
    • El primer dia d’escola ha de ser motiu de felicitat i no de preocupació.

    1. TU SAPS QUÈ ÉS EL MILLOR PEL TEU FILL /A, CONFIA EN ELS TEUS INSTINTS

    • Preinscriviu al vostre fill/a en l’escola pública més propera al domicili.
    • Tingueu en compte que l’educació del vostre fill/a va més enllà del centre educatiu: segueix a casa, al barri, al poble o a la ciutat… la xarxa és una prioritat en l’educació del teu fill/a. No ho oblidis!

    1. NO ET GUIÏS PELS ESPAIS WEB DE LES ESCOLES:

    • Totes les escoles públiques són igual de bones, independentment de la seva pàgina web, perquè:
    • Totes estan administrades pel Departament d’Educació
    • Totes disposen de professorat que ha accedit a la docència per criteris de concurrència competitiva
    • Totes eduquen en la diversitat perquè és la forma de garantir la preparació dels vostres fills/es per a un món cada cop més heterogeni
    • Totes estan constantment innovant
    • Totes són inclusives, és a dir, s’adapten a les necessitats de l’alumnat

    1. VISITA NOMÉS L’ESCOLA PÚBLICA QUE TENS AL COSTAT DE CASA:

    • Tingues en compte que a les jornades de portes obertes intentaran captar-te com a client, no et deixis manipular, el vostre fill/a no és un potencial client sinó un subjecte de drets
    • No et deixis seduir per projectes educatius “innovadors”. Tindran èxit o fracassaran en la mesura que el vostre fill/a aconsegueixi (o no) adaptar-se al projecte.
    • No us preocupeu si l’escola pública del costat de casa no té AMPA/AFA, la FaPaC us acompanyarà en el procés de creació quan us incorporeu a l’escola. Serà una experiència molt gratificant, ja ho veureu!

    1. PENSA NOMÉS EN GARANTIR L’ESCOLARITAT DEL TEU FILL/A:

    • Les escoles públiques de Catalunya estan sobradament preparades per acollir i formar en continguts i esperit crític al vostre fill/a al llarg de tota la seva escolaritat.

    1. CONFIA EN L’ESCOLA PÚBLICA I EL SEU PROFESSORAT:

    • No teniu la responsabilitat de ser persones expertes en educació. La millor forma d’aprendre és implicant-vos a l’escola del costat de casa des del primer dia de classes del vostre fill/a.
    • Heu de tenir una cosa clara: tota l’educació pública catalana és de qualitat, gratuïta, inclusiva, laica i democràtica. A més, és respectuosa amb el principi d’igualtat i no discriminació.

    1. LA TEVA OPCIÓ I LA DE LES VOSTRES FAMÍLIES VEÏNES:

    • Vosaltres, com a famílies, NO teniu la responsabilitat d’escollir escola. L’administració educativa té l’obligació de proveir al teu fill/a d’una plaça escolar pública (gratuïta) propera al teu domicili.
    • En la preinscripció posa només una opció: l’escola pública més propera al teu domicili.
    • Si viviu en un barri/zona on hi ha poca oferta de places públiques, a la vostra preinscripció poseu només les opcions d’escoles públiques que estiguin al vostre barri/zona per ordre de proximitat del domicili.
    • En cap cas poseu com opció a la preinscripció una escola privada-concertada. Si ho feu, l’administració educativa us enviarà allà i haureu de pagar per l’escolarització del vostre fill/a.

    1. NO PERDIS TEMPS FENT CÀLCULS AMB L’ESCOLARITZACIÓ DEL TEU FILL/A:

    • La millor opció és l’escola pública més propera al vostre domicili.
    • L’escola ideal per al vostre fill/a SÍ existeix. És aquella que us permet a les famílies tenir un paper actiu i participatiu, on es puguin fer propostes de millora i siguin escoltades, on el vostre fill/a tingui una xarxa que vagi més enllà de l’escola i és perllongui al barri.
    8 Orientacions per (NO) triar escola

    Comparteix

    Notícies relacionades