8è curs anual - Créixer connectats? Neurodesenvolupament, tecnologia i aprenentatge
13 d’abril, de 17:30 h a 20:00 h
Primera sessió: Cervell i digitalització: impactes de les pantalles en el desenvolupament.
Objectiu: Analitzar la influència de les pantalles i les xarxes socials en el desenvolupament cognitiu i la salut mental dels infants i adolescents.
Descripció: S’analitzarà el procés de digitalització durant els primers anys d’infància i en l’adolescència, així com la seva influència i impacte a nivell cognitiu i emocional.
Ponents: Alba Vergés i Daniel Ilzarbe.
14 d’abril, de 17:30 h a 20:00 h
Segona sessió: Creixement, identitat i drets en l’entorn digital
Objectiu: Comprendre com operen els drets de la infància en els entorns digitals actuals en clau d’oportunitats i identitats.
Descripció: S’abordaran els drets i les oportunitats de nens, nenes i adolescents en la relació amb la tecnologia, així com la manera com es construeixen les identitats en l’era digital.
Ponents: David Bondia García i Jordi Bernabeu-Farrús.
15 d’abril, de 17:30 h a 20:00 h
Tercera sessió: Benestar digital i prevenció de conductes addictives
Objectiu: Abordar els reptes de l’ús de la tecnologia des de la detecció i prevenció de conductes addictives i dark patterns.
Descripció: S’explicarà com identifi car les trampes digitals que poden conduir a un ús inadequat de la tecnologia, així com a prevenir-les i acompanyar els usos problemàtics d’internet.
Ponents: Jesús M. González Barahonda i Elena Flores.
20 d’abril, de 17:30 h a 20:00 h
Quarta sessió: Propostes d’actuació davant els reptes de la digitalització en l’educació
Objectiu: Aplicar alternatives pedagògiques democràtiques per a un ús responsable i transformador de l’entorn digital.
Descripció: Es tractaran els aspectes ètics i pedagògics de la tecnologia i la gestió de dades en l’àmbit educatiu i com afrontar les noves emergències digitals en un món en constant canvi.
Ponents: Ludmila Martins i Carles Sierra.
21 d’abril, de 17:30 h a 20:00 h
Cinquena sessió: Pedagogies crítiques, democràcia i sobirania tecnològica
Objectiu: Fomentar la cooperació entre famílies, AFA i centres educatius per consolidar un ús coherent i sobirà de la tecnologia.
Descripció: Es proposaran eines i estratègies per acompanyar els infants i adolescents en l’ús de la tecnologia des d’una perspectiva responsable i democràtica.
Ponents: Carlos Magro Mazo, David Castellet i Laura Castellet.
7è curs anual: Abordatge de les violències des de la comunitat educativa
Tractarem sobre com afrontar les violències des de la comunitat educativa i proporcionarem recursos per aprendre a gestionar aquestes situacions, amb l’objectiu de contribuir a construir una educació pública que situï l’alumnat al centre.
Primera sessió: Context i interseccions de les violències en la infància i l’adolescència
- Objectiu: Reconèixer les diferents formes, agents i eixos de violència que afecten l’alumnat.
- Descripció: Es definirà la violència i com és concebut el maltractament en la infància i l’adolescència, i s’identificarà com es manifesta la violència (maltractament, abús o assetjament) des d’una perspectiva interseccional.
- Ponents: Alejandro Caravaca i Berta Llos (UAB Grup d’Educació i Gènere – ATLAS) i Rodrigo Prieto (Institut Diversitas)
Segona sessió: Afectacions neurocognitives per situacions de violència
- Objectiu: Comprendre les afectacions neurològiques en la salut i el procés d’aprenentatge de l’alumnat exposat a situacions de maltractament, abús o assetjament.
- Descripció: S’analitzaran els efectes neurocognitius que les situacions de violència poden generar en la infància i l’adolescència. D’una banda, per comprendre quina relació hi ha amb la capacitat d’aprenentatge i, per l’altra, com afecta la salut integral de l’alumnat.
- Ponents: Saül I. Martínez i Anna Fàbregas.
Tercera sessió: Reconeixement de l’assetjament i el maltractament
- Objectiu: Identificar les situacions de violència que pot patir l’alumnat tant dins com fora del centre educatiu.
- Descripció: S’estudiaran els principals indicadors de possibles situacions de violències, i maltractaments com l’assetjament entre iguals, així com els passos a seguir per detectar aquestes situacions en diferents contextos: al centre educatiu, a l’entorn familiar o en l’àmbit virtual.
- Ponents: Cristina García i Ramiro A. Ortegón (SEER – Salut i Educació Emocional)
Quarta sessió: Estratègies per a l’abordatge integral de les violències
- Objectiu: Estructurar eines per abordar una situació de violència des de la pedagogia comunitària.
- Descripció: Es treballaran els possibles abordatges de les violències des de la pedagogia comunitària, destacant el paper actiu que pot prendre cada actor de la comunitat educativa per teixir una estratègia integral i coordinada.
- Ponents: Irene Montiel i Vicki Bernadet
Cinquena sessió: Pràctiques restauratives i preventives per una comunitat educativa segura
- Objectiu: Desenvolupar la capacitat d’aplicar eines preventives i restauratives per garantir una cultura educativa segura.
- Descripció: S’identificaran les pràctiques restauratives com a procés clau d’un abordatge complet davant d’una situació de violència, maltractament i/o assetjament donat en el marc de la comunitat educativa, i es treballarà la prevenció per promoure espais i cultures educatives segures on minimitzar les situacions de risc de violència. Finalment, es farà una reflexió individual sobre com millorar l’acompanyament als infants i adolescents
- Ponents: Mònica Albertí i Rafael Bisquerra
4t curs anual "Educació i Sobirania digital"
Curs que ofereix eines a les persones participants per conèixer i aprofundir en el concepte de sobirania digital i, en concret, sobre la seva aplicació en l’àmbit de l’educació.
5è curs anual: EDUCACIÓ I SOSTENIBILITAT
Curs sobre l’educació sostenible per aprofundir
en la problemàtica ambiental actual i com a eina de tranformació davant l'emergència climàtica.
6è curs anual de l'aFFaC: Neuroeducació i educació inclusiva
Curs centrat en abordar la disciplina de la Neuroeducació i l'educació inclusiva com una de les bases des d'on construir eines que tinguin un veritable impacte i donin resposta a les diverses necessitats d'aprenentatge que l'alumnat té a l'aula. L'objectiu final és tenir els màxims recursos per aconseguir apropar-nos a una escola més inclusiva.